A Comissão de Supervisão da Transformação Educacional (ETOC) anunciou que 47 por cento das 365 recomendações do relatório da Comissão Jamaicana de Transformação Educacional foram agora implementadas.
Falando em sua conferência de imprensa trimestral hoje, o presidente do ETOC, Dr. Adrian Stokes, relatou um aumento de quatro pontos percentuais em relação à taxa de implementação de 43 por cento compartilhada em julho.
De acordo com ele, 18 iniciativas adicionais foram totalmente implementadas, elevando o número total de recomendações totalmente implementadas para 166, enquanto ganhos foram observados em governança, finanças, infraestrutura e educação infantil.
"O progresso durante o período foi impulsionado principalmente por ganhos na governança, com aumento de 900 pontos base ou nove pontos percentuais; ganhos na educação infantil, com aumento de 11 pontos percentuais; e infraestrutura, com aumento de nove pontos percentuais." "Estes são os pilares que levaram ao aumento geral do progresso para o período de relatório."
Ele revelou, no entanto, que uma iniciativa ainda está atrasada.
"Portanto, essa iniciativa refere-se à Comissão da Educação Infantil realizando sua avaliação anual sobre crianças pequenas em relação a desafios de aprendizagem." "Eles estão, na verdade, realizando triagens terciárias de ordem superior nessas crianças, e fui informado de forma confiável de que, até o momento do nosso próximo relatório, a comissão deve estar novamente no caminho certo."
O ETOC também busca fortalecer o fluxo de talentos para a profissão docente, atraindo estudantes universitários para o magistério por meio de apoio financeiro aos estudos e emprego garantido.
"O ministério também está fortalecendo a capacidade docente por meio de desenvolvimento profissional contínuo e criando oportunidades mais claras de crescimento profissional vinculando a renovação ou registro da licença à formação contínua." "Estes são resultados muito, muito louváveis para o período", disse Stokes.
O fortalecimento da governança em todo o sistema escolar também é defendido como um elemento central para melhorar a composição e o desempenho das direções escolares.
Isso incluirá o recrutamento de pessoas com as competências necessárias e o pagamento de remuneração para aqueles que servem nas direções escolares.
"Em primeiro lugar, estamos buscando recrutar membros da direção cujas competências estejam mais alinhadas às deficiências de cada escola." "Não estamos apenas tentando ter ou recrutar pessoas por causa do recrutamento em si, mas cada escola tem necessidades específicas e, portanto, devemos garantir que as competências necessárias na escola sejam aquelas que estão sendo promovidas."
"A segunda coisa que estamos fazendo e isso é muito importante, é nova, é introduzir o pagamento de honorários para diretores independentes da direção." "Estou satisfeito em relatar que o Ministério [da Educação] e o Conselho Nacional de Educação lançaram um programa-piloto para pagar honorários a diretores da direção em escolas selecionadas", acrescentou ele.
- Karen Madden
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